Den manglende uddannelsesvej findes nu.
L2Q-systemet til at stille spørgsmål er en struktureret evidensbaseret uddannelsesvej til at lære, hvordan man spørger ind til verdensmiljøet, ser det, der former mennesker, forstår det, der bliver vist, lærer af det, udvikler selvstændig tænkning og skelner sandhed.
I generationer har menneskeheden fortsat med at arve og gentage de samme problemer, adfærd, systemer, narrativer, afhængigheder og mønstre. Spørgsmål fandtes allerede. Information fandtes allerede. Evidens fandtes allerede. Uddannelse fandtes allerede. Alligevel fortsatte gentagelsen.
LØSNINGEN FOR MENNESKEHEDENS FREMSKRIDT identificerer den manglende del: ikke mere information og ikke blot flere spørgsmål, men en struktureret evidensbaseret uddannelsesvej til at lære, hvordan man spørger, ser, forstår og lærer af selve verdensmiljøet.
L2Q blev udviklet på grundlag af Book of Evidence, som dokumenterede mere end 30 års tidsstemplede førstehåndserfaringer, evidens, offentlig dokumentation, udfordringer og gentagne mønstre vist gennem verdensmiljøet selv. Systemet fortæller ikke mennesker, hvad de skal tænke. Det giver dem en struktureret metode til at undersøge det, de bliver vist, efter den samme standard.
Bogen gennemgår ni sammenhængende områder: Kilde og oprindelse; Evidensstandard; Incitament og gevinst; Karakter og konsistens; Tilladelse til at spørge; Følelsesmæssig påvirkning; Narrativ og virkelighed; Psykologisk påvirkning; Anvend det samme overalt.
Tilsammen undersøger de information, adfærd, incitamenter, autoritet, tavshed, afhængighed, narrativer, følelsesmæssig påvirkning, psykologisk tilpasning og de gentagne mønstre, der former det verdensmiljø, som børn og voksne lærer af.
L2Q følger udviklingsforløbet:
SPØRG → SE → FORSTÅ → LÆR → UDVIKL SELVSTÆNDIG TÆNKNING → MENNESKEHEDENS FREMSKRIDT.
Når mennesker lærer at spørge ind til verdensmiljøet, kan de begynde at se, hvad de lærer af. At se udvikler forståelse. Forståelse udvikler læring. Læring udvikler selvstændig tænkning. Selvstændig tænkning udvikler menneskehedens evne til at lære af virkeligheden i stedet for blot at arve og gentage det, der allerede findes.
Børn er centrale, fordi børn bliver fremtidens voksne, forældre, lærere, omsorgspersoner, arbejdere, ledere og beslutningstagere. Det, børn lærer af i dag, bliver en del af den verden, de hjælper med at skabe i morgen.
Menneskehedens fremskridt er derfor den gradvise forbedring af menneskehedens evne til at lære af virkeligheden, skelne sandhed, udvikle selvstændig tænkning og forbedre det verdensmiljø, som næste generation arver.
Du kan ikke lære af det, du ikke kan se eller forstå.
